Öz
ÖZ
Amaç: İlk iki yaşta bebeği olan annelerin bebeklik döneminde gelişime ilişkin bilgi ve kaygı düzeylerinin çeşitli değişkenler
açısından incelenmesi amacıyla bu araştırma planlanmıştır.
Gereç ve Yöntemler: Araştırma, Ankara il merkezinde bulunan Sağlık Bakanlığı’ na bağlı çocuk hastanesinin sağlam
çocuk polikliniğine başvuran, çalışmaya katılmayı kabul eden ve doğum haftası en az 37 hafta ve yaşları 0-24 ay arasında
olan bebeğe sahip toplam 102 anne ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak, “Aile Bilgi Formu”,
“Annelerin Bebeklik ve Erken Çocukluk Dönemi Gelişimi ve Gelişimin Desteklenmesi Bilgisi Ölçeği (Gelişim Bilgisi Ölçeği)
ve Sürekli Kaygı Ölçeği (Kaygı Ölçeği) kullanılmıştır. Verilerin analizinde frekans, ortalama, standart sapma, tek yönlü
varyans analizi (ANOVA), t-testi ve Tukey çoklu karşılaştırma testi kullanılmıştır.
Bulgular: Gelişim Bilgisi Ölçeği’ ne göre annelerin % 63.7’si çocuklarının gelişimleri ile ilgili yeterli bilgiye sahip olmadığını
ifade etmiştir. Araştırmaya katılan annelerin % 62.7’si çocuk gelişimi ile ilgili kitap/dergi/broşür gibi yazılı materyal
okuduğunu belirtmiştir. Çocuk gelişimine yönelik herhangi bir yazılı materyal okuyan annelerin çocuk gelişimi bilgi
düzeyinin okumayanlara oranla yüksek olduğu bulunmuştur. Çocuk Gelişimci ile görüşen annelerin Gelişim Bilgisi Ölçeği
puan ortalamaları, görüşmeyen annelerin puan ortalamalarına göre anlamlı düzeyde yüksek olduğu belirlenmiştir. Çocuk
gelişimi ile ilgili bilgi düzeyi yüksek olan annelerin kaygı düzeylerinin de düşük olduğu belirlenmiştir.
Sonuç: Araştırmadan elde edilen bulgulara göre annelerin çocuk gelişimi ile ilgili bilgi düzeyini artıracak çalışmalar
planlanması, eğitim programları hazırlanması ve bu programların yaygınlaştırılması, ailelerin bilgi düzeyini artıracak uzman
kadronun sayıca artırılması gerekmektedir.
Anahtar Kelimeler: Kaygı, Bebeklik dönemi, Çocuk gelişimi
Referanslar
- 1. Bertan M, Haznedaroğlu D, Koln P,Yurdakök K, Doğan BG.
- Ülkemizde erken çocukluk gelişimine ilişkin yapılan çalışmaların
- derlenmesi 2000-2007. Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Dergisi 2009;
- 52:1-8.
- 2. Kılınç EF. Anne eğitim programı ile anne çocuk etkileşim programının
- 24-36 aylık çocukların bilişsel becerilerine ve annelerin çocuk
- yetiştirme davranışlarına etkisinin incelenmesi. Doktora Tezi. Konya:
- Selçuk Üniversitesi, 2011.
- 3. Shonkoff JP, Meisels SJ. Handbook of early childhood intervention.
- 2nd ed. New York: Cambridge University Pres, 2000.
- 4. Yıldız D. Çocuk sağlığı ve hastalıkları polikliniği sağlam bebek
- ünitesinde hemşirenin planlı hemşirelik eğitimi ve danışmanlık
- hizmetlerinin değerlendirilmesi. Doktora Tezi. Ankara: 2003.
- 5. Ceber H. Normal ve Zihinsel engelli bebeklerde anne-bebek
- etkileşiminin karşılaştırmalı olarak incelenmesi. Yüksek Lisans Tezi.
- Ankara: Ankara Üniversitesi, 1998.
- 6. Grantham-Mcgregor S, Cheung YB, Cueto S, Glewwe P, Richter
- L, Strupp B, et al. Developmental potential in the first 5 years for
- children in developing countries. Lancet 2007;369: 60-70.
- 7. Tribotti S, Lyons N, Blackburn S, Stein M, Withers J. Nursing
- diagnoses for the postpartum women. JOGNN 1988;17: 410-5.
- 8. Stewart JC. Counseling parents of exceptional children. London:
- Charles E. Merrill Publishing Company, 1986.
- 9. Keng-Yen Huang , Margaret O’Brien Caughyb , Janice L Genevroc,
- Therese L Miller. Maternal knowledge of child development and
- quality of parenting among white, african-american and hispanic
- mothers. Applied Developmental Psychology 2005;26:149-70.
- 10. Reich S. What do mothers know? Maternal knowledge of child
- development. Infant Ment Health J 2005;26:143–56.
